The Conceptions of Freire and Papert Inside the City of São Paulo’s Curriculum and the Re-Signification of Constructionism in Pedagogical Practices
DOI:
https://doi.org/10.21240/constr/2025/50.XKeywords:
Constructionism, Learning, Protagonism, Engagement, Humanizing Pedagogy.Abstract
This article analyses how Rede Municipal de Ensino de São Paulo (“São Paulo’s Municipal Education Network”) incorporated and re-signified Papert’s constructionist theory and Freire’s humanizing pedagogy in its Technologies for Learning curricular proposal. Following a bibliographical and documental approach, it is identified that there is an enhancement in learning by the production of artifacts by students. The analysis also highlights teacher training as essential for the adoption of these concepts. The results point to the presence of constructive elements in the pedagogical practices in the network, showing the transformation of the curriculum’s theories into action and reorganizing the Digital Education laboratories following contemporary demands.References
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. (2022). Currículo e tecnologias em tempos de pandemia: potencial para adoção de múltiplos hibridismos. In: RONCA, A. C.; ALMEIDA, L. R. Relatos de pesquisa em psicologia da educação. Campinas, Pontes Editores, v. 7, pp. 297-319.
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de (Org.). Escolarização aberta: um estudo de articulação entre universidade, escola, tecnologia e sociedade. 1a ed. São Paulo: Educ, 2024. Disponível em:https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/43869.)
Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de, Valente José Armando. Tecnologias e currículo: trajetórias convergentes ou divergentes São Paulo: Paulus.
FARIAS,, Ana Paula Soares de, CAETANO NÊTO, Juliana. (2022) TCA em vista do letramento científico e digital e para o engajamento cívico in: Escolarização aberta : um estudo de articulação entre universidade, escola, tecnologia e sociedade / org. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida. – São Paulo : Educ, 2024. 164 p. ; 23 cm.
DEWEY, John. Experiência e educação. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2011.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. (Org.). O que é interdisciplinaridade. São Paulo: Cortez, 2008.
Fino, Carlos Manuel Nogueira. “A Didática, a Matética e o Construcionismo”. In Tecendo Inovação e Construindo Aprendizagem. Olinda, Brazil: Livro Rápido Editora, 2020
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido, 9ª Edição, Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1992.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. 4. ed., São Paulo: Editora Unesp, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004.
GAVASSA, Regina Célia Fortuna Broti.Cultura Maker como proposta curricular de tecnologias na política educacional da cidade de São Paulo. 2020. 116 fls. Dissertação (Mestrado em Educação) Programa de Educação: Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020.Disponível em:https://tede2.pucsp.br/handle/handle/23611. Acesso em:15 dez. 2020.
PAPERT, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
PAPERT, Seymour. Logo: computadores e Educação. São Paulo: Brasiliense, 1985. PAPERT, Seymour. Mindstorms; Children, Computers and Powerful Ideas. Nova York: Livros Básicos, 1980.
PAPERT, S. Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas.New York: Basic Books, 1980
Projeto Gênese:A Informática Chega ao Aluno da Escola Pública Municipal. Acesso em 08/01/2025 https://sites.google.com/unesp.br/coletivopaulofreire/acervo-secretaria-municipal-de-s%C3%A3o-paulo-1989-1992/projeto-g%C3%AAnese
Seymour Papert e Idit Hare Constructionism, de l (Ablex Publishing Corporation, 1991).Situando o Construcionismo http://www.papert.org/articles/SituatingConstructionism.html
SÃO PAULO (SP). Decreto nº 54.452 de 10 de outubro de 2013 Disponível em: http://legislacao.prefeitura.sp.gov.br/leis/decreto-54452-de-10-de-outubro-de-2013. Acesso em: 07 jan. 2025.
SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Currículo da cidade: Ensino Fundamental: componente curricular: Tecnologias para Aprendizagem. 2.ed. São Paulo, SME / COPED, 2017.
SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica, Orientações curriculares: proposições de expectativas de aprendizagem – Ensino Fundamental I – São Paulo, SME / DOT, 2007
São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Tecnologias para Aprendizagem : da Informática Educativa à Educação Digital : trajetórias que fazem história. – São Paulo : SME / COPED, 2024. 78 p. : il.
VALENTE, J. A. Informática na educação: instrucionismo x construcionismo. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, dez. 2005.
Valente J. A. & Blikstein P. (2019) Maker education: Where is the knowledge construction? Constructivist Foundations 14(3): 252–262. https://constructivist.info/14/3/252
Downloads
Published
Conference Proceedings Volume
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 Regina Célia Fortuna Broti Gavassa, Maria Elisabeth Bianconcini de Almeida
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
